Da lunedì e fino a metà novembre per i ragazzi delle scuole superiori lombarde ricomincia l’incubo della didattica a distanza ma i loro professori no, loro non lavoreranno da casa ma dovranno continuare ad andare a scuola collegandosi con i loro studenti da un’aula vuota.

E tra le tante proteste degli insegnanti che già vi abbiamo raccontato, ecco quella di Valentina Romano, amatissima docente del liceo Giovio, che ha deciso di prendere carta e penna e scrivere direttamente al ministro all’Istruzione Lucia Azzolina.

Contatta da noi per chiederle se davvero avesse inviato quanto ha riportato in un post sul suo profilo Facebook, la prof ci ha risposto che sì, l’aveva inviato all’indirizzo di posta elettronica della segreteria del ministro e anche sul profilo Facebook “anche se io sono l’ultima ruota del carro – dice – e non ho sicuramente la forza necessaria per farmi ascoltare”.

Didattica a distanza, che fanno le scuole non pronte? La linea guida: “Non c’è un termine per adeguarsi”

E la lettera arriva dritto al punto: “Perché, se la scuola è vuota, non posso fare lezione da casa pure io? Lavorare da casa, con il mio computer, come stanno facendo migliaia di lavoratori senza esporsi a un rischio evitabile? – scrive – La risposta è che la modalità di lavoro “agile” non è prevista per la nostra specifica categoria. Dolcetto o scherzetto? Ho pensato ad una bufala, ministra, sul serio”.

Perché è vero che sul contratto l’opzione “lavora dal tavolo di casa” non è prevista (e chi si sarebbe mai aspettato una pandemia mondiale?) ma gli insegnanti, quelli veri, l’hanno già fatto per mesi. Anzi, lo fanno da sempre.

“L’ho fatta per quattro lunghissimi mesi, da marzo a giugno, godendo vergognosamente di tutti i privilegi possibili – le ciabatte, la copertina, il te, il gatto – mentre facevo lezione da casa mia: non per giustificarmi, ma era l’unico modo per non perdere i miei ragazzi (e per non perdermi io).

L’ho fatto quando nessuno me l’ha chiesto, quando nessuno mi diceva che il lavoro ‘agile’ non poteva rientrare nelle mie mansioni – continua la lettera – Vorrei capire che cosa rischio, ministra, se le dico, già che ci siamo, che a settembre, dopo che son finite le vacanze, quando è ricominciata la scuola, io ho perdurato nell’errore e ancora oggi vivo nel peccato: perché da casa mia ho fatto e sto facendo un casino di ore in modalità “agile” fra riunioni, consigli di classe, colloqui con i genitori… in quale contratto sta scritto? E tirandomi la zappa sui piedi le ho pure verbalizzate, queste ore, il Web è pieno di tracce che a un processo m’inchioderebbero.

Un’ultima cosa mi è venuta in mente, per la quale forse sono da arrestare: che io il lavoro “agile” lo faccio da più di vent’anni portandomi a casa quintalate di compiti in classe da correggere e preparandomi le lezioni per l’indomani”.

E nell’attesa di un ripensamento su questa decisione, da lunedì prof in aula e ragazzi a casa augurandosi che tutti abbiano davanti a loro insegnanti capaci di fare quello che Valentina scrive in chiusura della lettera: “Non è scritto nel mio contratto, ma ai ragazzi insegno pure il pensiero critico e a domandarsi il senso delle cose. Sarebbe così gentile da spiegarmi che senso ha tutto questo?”.

Qui di seguito riportiamo il testo completo della lettera:

“Gentile ministra Azzolina,

pensavo avessimo toccato il fondo ultimamente, che nel mondo della scuola peggio di così non si potesse andare. L’ho pensato quando l’ho vista ospite di Barbara d’Urso. E l’ho pensato quando venerdì nella mia scuola ci sono arrivati i banchi con le rotelle.

Invece no: al peggio non c’è mai limite.

È di ieri la circolare secondo cui gli insegnanti delle scuole superiori (io tra questi) sono tenuti ad andare a scuola a fare lezione ai loro alunni, che però non ci sono, perché – sulle ragioni drammaticamente ovvie sorvolo – gli alunni sono a casa.

Leggo perplessa questa circolare e penso: ma perché, se la scuola è vuota, non posso fare lezione da casa pure io? Lavorare da casa, con il mio computer, come stanno facendo migliaia di lavoratori senza esporsi a un rischio evitabile?

La risposta è che la modalità di lavoro “agile” non è prevista per la nostra specifica categoria.

Dolcetto o scherzetto? Ho pensato ad una bufala, ministra, sul serio.

Perché tutti ci dicono che è meglio starsene a casa e a noi professori – che in Italia vantiamo il primato di essere i più anziani d’Europa – ci vien detto che no, da lunedì dobbiamo uscire per andare sul posto di lavoro.

Una volta lì, trotterelleremo mascherati da un’aula all’altra della scuola cambiando ogni ora postazione, sputazzeremo su una tastiera su cui hanno sputazzato prima di noi altri colleghi, faremo lezione in aule in cui la temperatura non è proprio tropicale, la connessione non proprio velocissima, l’acustica non proprio da studio di registrazione, e passeremo le ore buche tutti insieme in sala professori sorseggiando vin brulé e ricordando i vecchi tempi… Di quando la Didattica a Distanza non c’era, ma c’era solo la Didattica in presenza, che era rimasta l’unica cosa bella dell’insegnamento in una scuola completamente allo sfascio.

Sa, ministra, dagli Spartani in poi son stati tanti a dire che troppe comodità rammolliscono: in effetti che figata pazzesca fare lezione senza mascherina, spiegare grammatica e letteratura in ciabatte dal proprio salotto, tenendosi una copertina sulle gambe, sorseggiando una tazza di tè e accarezzando il gatto che passa e – qui esagero – nei cinque minuti di pausa tra una lezione e l’altra, arrivare a mettere sul fuoco la pentola dell’acqua per il pranzo…

Troppa grazia sarebbe, vero? Forse sì, dato che noi insegnanti fancazzisti di privilegi ne abbiamo fin troppi: non ci bastano quei tre mesi estivi di vacanza, no; ora pretendiamo pure di lavorare da casa.

Signora ministra, io quando ho realizzato che veramente da lunedì dovrò fare lezione da scuola ad alunni che a scuola non sono, ho cominciato seriamente a preoccuparmi.

Non per la mia salute psichica, che vabbè; e nemmeno per quella fisica, anche se ne avrei motivo.

Sono preoccupata perché i miei alunni mi credono una brava persona e invece mi sa che sono fuori legge: ammetto di aver finto di non sapere che la Didattica a Distanza non era scritta nel mio contratto.

Eppure l’ho fatta lo stesso, facendomi il mazzo (mi perdoni l’aulicismo) perché a un professore vero, quando non ha alunni da guardare in faccia, è come se mancasse l’aria.

L’ho fatta per quattro lunghissimi mesi, da marzo a giugno, godendo vergognosamente di tutti i privilegi possibili – le ciabatte, la copertina, il te, il gatto – mentre facevo lezione da casa mia: non per giustificarmi, ma era l’unico modo per non perdere i miei ragazzi (e per non perdermi io).

L’ho fatto quando nessuno me l’ha chiesto, quando nessuno mi diceva che il lavoro “agile” non poteva rientrare nelle mie mansioni.

Vorrei capire che cosa rischio, ministra, se le dico, già che ci siamo, che a settembre, dopo che son finite le vacanze, quando è ricominciata la scuola, io ho perdurato nell’errore e ancora oggi vivo nel peccato: perché da casa mia ho fatto e sto facendo un casino di ore in modalità “agile” fra riunioni, consigli di classe, colloqui con i genitori… in quale contratto sta scritto? E tirandomi la zappa sui piedi le ho pure verbalizzate, queste ore, il Web è pieno di tracce che a un processo m’inchioderebbero.

Un’ultima cosa mi è venuta in mente, per la quale forse sono da arrestare: che io il lavoro “agile” lo faccio da più di vent’anni portandomi a casa quintalate di compiti in classe da correggere e preparandomi le lezioni per l’indomani.

Vorrei capire, ministra.

Non è scritto nel mio contratto, ma ai ragazzi insegno pure il pensiero critico e a domandarsi il senso delle cose.

Sarebbe così gentile da spiegarmi che senso ha tutto questo?

Sempre che il suo contratto lo preveda: di dialogare con chi, come me, la scuola la vive davvero.

prof. Valentina Romano,

Liceo Scientifico Paolo Giovio di Como”.